Conseiller(ère) en santé mentale et en assiduité - SCFP-2425-15(14)

DESCRIPTION DU POSTE

Date d’entrée en fonction

Dès que possible, jusqu’au 26 juin 2025 ou le retour du titulaire actuel, selon la première éventualité.

Lieu de travail

École publique Héritage

Communauté

North Bay, Ontario

Pourcentage d’affectation

1,00 ÉTP - Poste syndiqué - Suppléance à long terme

Date de clôture

Le 10 décembre 2024 à 12 h (midi)

Entrée en fonction :11 décembre 2024
Type d'emploi :Contrat / Temps plein
Quarts de travail :Jour
Heures de travail :35.00 h/sem.
EmplacementSur les lieux du travail
Salaire :$50.80 CAD Taux horaire
Syndiqué :Oui

**Dans le but d’alléger le texte, les formes au masculin du présent document désignent aussi bien les femmes que les hommes à moins que le contexte n’en indique le contraire.**

Sommaire des responsabilités :

La personne qui occupe ce poste est responsable d’offrir à l’élève un appui personnalisé et confidentiel afin de favoriser un fonctionnement psychosocial adéquat et une santé mentale saine. La personne assure la promotion de programmes de prévention et des services d’intervention en milieu scolaire afin de répondre aux besoins socio-affectifs et en santé mentale des élèves.

En plus, il agit à titre de personne-ressource auprès du personnel scolaire afin de promouvoir un partenariat entre l’école, la famille et les agences communautaires. Il agit également comme membre de l’équipe d’assiduité à l’école.

Fonctions du poste :

Sous la supervision de la Directrice des services sociaux, les fonctions principales sont les suivantes :

• Mesurer, traiter et évaluer des problèmes auprès des élèves pour aider les particuliers à fonctionner du mieux possible sur le plan social
• Préparer et animer des sessions de groupes ou de classe, basés sur des données probantes en fonction des besoins ciblés chez un groupe d’élèves
• Organiser et structurer des activités de groupe afin de développer les compétences personnelles et sociales de la personne, ce qui inclut des activités aux récréations et lors de temps libre des élèves
• Organiser des activités qui font la promotion du bien-être pour l’ensemble des élèves de l’école (ex : babillards, téléscolaire)
• Coordonner et faciliter la création de comités et de regroupements d’élèves ayant dans le but de favoriser le bien-être entourant une problématique ciblée (ex : Section Jack, Alliance gay-hétéro)
• Développer et offrir des ateliers de formation et d’accompagnement selon l’approche échelonnée en matière de santé mentale et de bien-être auprès des élèves et du personnel enseignant pour répondre aux besoins des écoles, en collaboration avec la travailleuse sociale
• Engager et consulter les élèves afin d’animer des activités de bien-être dans l’école
• Appuyer la stratégie en santé mentale et le plan d’action du Conseil
• Soutenir le personnel scolaire dans leurs efforts pour promouvoir la santé mentale et le bien-être des élèves
• Faire la collecte et l’analyse de données quantitatives et qualitatives pour alimenter la réflexion et justifier la prise de décisions
• Rédiger des rapports
• Garder une tenue de dossier selon les attentes de l’OTSTTS
• Rechercher et préparer le matériel d’appui pour permettre l’application des stratégies d’intervention et d’adaptation (fiches pédagogiques, organisationnelles)

Qualifications et exigences :

• Baccalauréat ou maîtrise en service social, ou un domaine connexe
• Membre agréé de l’OTSTTS ou CRPO ou un ordre connexe inscrite ou Psychothérapeute autorisée ou un autre programme connexe
• Bac. ou Maîtrise en travail social, psychothérapie.

Compétences requises :

• Pouvoir offrir des interventions cliniques ;
• Pouvoir offrir un accompagnement auprès du personnel ;
• Pouvoir travailler au sein des écoles en tant que leader ;
• Avoir un esprit d’analyse et de synthèse de manière à pouvoir cerner les problèmes, obtenir des renseignements, établir des faits et formuler des recommandations valables ;
• Pouvoir se déplacer au besoin pour desservir les écoles environnantes ;
• Savoir faire preuve d’une grande discrétion et de professionnalisme ;
• Posséder une bonne connaissance du français et de l’anglais oral et écrit ;
• Pouvoir rédiger des rapports.
• Avoir une compréhension des enjeux liés aux élèves marginalisés (2SLGBTQ, à faible revenu, élèves PNMI, élèves racialisés).

POUR SOUMETTRE VOTRE CANDIDATURE

Critères d’admissibilité (seuls les candidats qui soumettent une demande complète respectant les critères suivants seront considérés) :

• Lettre de présentation (en français)
• Curriculum vitae (en français)
• Copie de vos diplômes et/ou certificats
• Conformément à la Loi sur l’information municipale et à la protection de la vie privée : Trois (3) références professionnelles, dont un (1) superviseur actuel et deux (2) superviseurs antérieurs.
• ​​​​​​​Les demandes reçues après la date et l'heure de clôture sont inadmissibles.
• Les candidatures reçues par courriel, par télécopieur ou par courrier, sont inadmissibles.
• Une candidature distincte pour chaque poste visé doit être soumise. À défaut, votre candidature ne sera considérée que pour le concours auquel vous postulez.

Merci de l'intérêt que vous portez à ce poste. Veuillez noter que nous contacterons uniquement les candidats sélectionnés pour une entrevue.